Q1：机器人工程专业的基本定位是什么？
答：
东北大学机器人工程专业是根据国家战略发展需求和国际机器人与人工智能技术发展趋势而设立的新工科专业，专业隶属于一级国家重点学科和“双一流”重点建设学科“控制科学与工程”学科。
机器人工程是响应机器人和人工智能技术高速发展的新工科专业，具有前沿性和先进性，是未来科技发展的重要方向。作为多学科交叉专业，机器人工程专业的课程涵盖控制、计算机和机械学科的核心课程，并以智能机器人为研究主体，系统性开设人工智能课程。此外，学院开设大量实验课程，进一步提高学生的实践和应用能力。
Q2：机器人工程专业的历史背景、学科地位、专业实力和发展亮点是什么？
答：
机器人科学与工程学院成立于2015年9月，是国内“985高校”首个机器人学院。学院由东北大学、沈阳新松机器人自动化股份有限公司和中国科学院沈阳自动化研究所合作建立。2016年，学院招收首批机器人工程专业学生。
学院设有机器人工程本科专业、机器人科学与工程硕士和博士学位点，隶属于“控制科学与工程”国家一流学科。学院“机·智”实验研究成果于2023年11月受到《新闻联播》报道，引起广泛社会关注。
Q3：机器人工程专业的学习和研究对象是什么？
答：
机器人工程专业主要以控制科学与工程、机械工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、生物医学工程和认知科学等学科中涉及的机器人科学技术问题为对象开展研究，例如机器人的智能感知、优化控制与系统设计、人机交互模式等。
Q4：机器人工程专业主要面向哪些领域？
答：
机器人工程专业主要面向人工智能与机器人领域，在航空航天、农业、军事、制造业、物流业、医疗业、服务业等多个行业具有广阔的应用前景。
Q5：机器人工程专业在学科实力上处于什么水平？
答：
根据软科发布的2025年机器人工程专业评估结果，东北大学机器人工程专业排名全国第六名。专业隶属于“控制科学与工程”国家一流学科。
Q6：社会和网络媒体对机器人工程专业的理解是否存在误区？
答：
目前，社会及网络媒体对机器人工程专业的认知，因行业热度高、交叉属性强，存在一些标签化、片面化的理解误区。
误区一：认为机器人工程专业就是“造机器人”，毕业只能研发工业机器人，就业面窄。事实上，机器人工程的核心是机器人技术的综合应用与系统开发，而非单纯制造机器人本体。该专业培养“软硬兼修、跨学科融合”的复合型人才，毕业生不仅能从事工业机器人、服务机器人、特种机器人的研发设计，也能在汽车、电子、物流、航空航天、智能家居等行业，从事智能产线搭建、机器人调试运维、智能系统集成、人机协作方案设计等工作，就业场景覆盖智能制造全产业链。
误区二：认为机器人工程专业是“纯计算机专业”，只要学好编程即可。机器人工程是典型的交叉学科，融合机械工程、电气工程、计算机科学与技术、自动控制等多学科知识，编程只是核心技能之一。机器人的正常运行需要机械本体、电气系统、控制系统和编程算法协同支撑，专业强调多学科知识的融合应用。
误区三：认为机器人工程专业是新兴专业，基础薄弱，不如传统工科扎实。机器人工程虽是新兴工科专业，但并非凭空设立，而是以机械、自动化等传统工科为核心基础，融合人工智能、计算机等前沿技术，是传统工科的智能化、交叉化升级。课程体系既保留机械设计、自动控制、电工电子等传统工科核心内容，也设置机器人学、机器人运动规划、机器视觉、ROS系统开发等前沿课程，兼具基础性与前沿性。
误区四：认为机器人工程专业毕业就是做机器人编程的程序员，与人工智能专业岗位无差异。机器人工程的编程侧重机器人专属场景的工程化编程，主要围绕运动控制、轨迹规划、传感器数据处理、ROS系统开发、机器人调试等展开，目标是让机器人完成具体物理动作与任务；人工智能专业更侧重算法模型训练、优化与研发。二者虽有交叉，但核心工作内容和能力要求存在差异。
误区五：认为机器人工程专业只适合男生学习。机器人工程专业的培养核心是逻辑思维、跨学科融合能力与工程实践能力，这些能力与性别无关。专业就业岗位不仅包括一线调试，也包括机器人算法设计、仿真分析、系统方案设计、产品研发、技术支持、项目管理等多类岗位。企业更看重专业能力与综合素质，性别并非学习与就业的限制因素。
此外，目前全国开设机器人工程专业的高校已有300余所。由于各高校行业背景、研究基础和优势学科不同，培养方案和课程体系也不尽相同。东北大学机器人工程专业以先进制造、两化融合为背景，以自动化技术为基础，瞄准人工智能进行人才培养；不同高校机器人工程专业的共同点，是集中在机器人这一特殊对象上开展研究和人才培养。
Q7：机器人工程专业更适合哪些特质和兴趣的学生报考？
答：
机器人工程专业适合对科技与创新充满热情、具备数理基础和编程兴趣的学生报考。喜欢动手实践、善于团队合作，并且对人工智能、自动化等前沿技术有浓厚兴趣的学生，能够在本专业获得较广阔的发展空间。无论是参与机器人研发、解决实际工程问题，还是探索未来科技，专业都将提供丰富的学习资源和实践机会。
Q8：机器人工程专业的培养目标是什么？
答：
机器人工程专业培养适应国家智能制造战略发展和国际科技前沿需求，掌握机器人工程基础理论和专业知识，具备从事机器人领域实践技能，具有良好人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，具有创新精神和终身学习能力，兼具国际视野的德智体美劳全面发展的高素质复合型人才。
本科毕业后，学生可在航空航天、农业、军事、制造业、物流业、医疗业、服务业等相关行业的企事业单位从事设计研发、技术管理等工作，也可进入国内外高水平大学和科研院所继续深造，攻读硕士或博士学位。
Q9：机器人工程专业在本科人才培养方面有哪些特色和优势？
答：
机器人工程专业以新工科建设目标为指导，构建以质量为核心、实践为特色的人才培养体系。专业融合自动化、机械、计算机等相关学科知识内容，制定机器人工程专业培养计划，开设机器人基础原理、机器人机电一体化技术基础、人工智能与机器人等系列课程，高标准建设面向本科生的开放式教学实验室。
学院创新性地推行“导师—项目—竞赛”三位一体的“科研创新导师制”培养模式，通过专任教师与学生一对一指导，使本科生能够真正走进实验室，开展阶梯式科研创新实践。机器人科学与工程学院也是东北大学未来技术学院的重要依托，以挑战课题作为全新人才培养模式，培养未来科技创新领军人才。
Q10：机器人工程专业的本科生核心课程有哪些？
答：
机器人工程专业的核心课程主要包括机器人机电一体化技术基础、机器人基础原理、自动控制原理①、机器人操作系统基础、机器人动力学控制、机器人感知与人机交互。
Q11：机器人工程专业核心课程主要培养学生哪些知识和能力？
答：
专业核心课程涵盖机器人系统设计、智能控制、机械结构、人工智能、人机交互和传感技术等领域。通过理论与实践相结合的教学模式，培养学生在机器人设计、开发与应用方面的综合能力。
学生能够学习如何构建智能机器人系统，掌握从硬件设计到软件编程的全链条技术，并通过丰富的实验、实习和实训课程，将理论知识转化为实际工程能力。
Q12：机器人工程专业学生在校期间呈现出哪些特质和亮点？
答：
第一，具备科研创新能力。学院依托“导师—项目—竞赛”三位一体的“科研创新导师制”，以挑战课题驱动人才培养。学生较早介入科研项目，在导师系统指导下，从问题发现、方案设计到实践验证，全程锻炼严谨的科研思维与创新能力。
第二，实践应用能力突出，竞赛成果丰硕。学生积极参与高水平科技竞赛，在“互联网+”“挑战杯”“智能车”“RoboCup足球机器人”“水下机器人”等赛事中屡获佳绩。近年来累计获奖1369人次，其中国际/国家级一等奖84项、二等奖92项，体现出突出的技术应用与实战能力。
第三，跨学科整合与团队协作能力强。机器人工程涉及机械、电子、计算机、控制等多学科融合。学生通过项目与竞赛锻炼，不仅掌握跨领域知识，也在团队中承担关键角色，具备良好的沟通协作与工程协同能力。
第四，具备创新创业与解决复杂工程问题的经验。依托学院“机·智”育人创新创业基地，学生从理论到实践、从实验室到创新工场，经历全链条创新创业训练，能够在真实场景中定义问题、开发系统、优化迭代，形成解决复杂工程问题的综合素养。
第五，学术发展与深造竞争力显著。上述培养模式有效提升学生的学术视野与科研潜力，推动本科毕业生推免比例持续升高，越来越多学生进入国内外知名高校或科研机构继续深造，具备成长为未来科技创新领军人才的潜质。
Q13：机器人工程专业有实验室吗？实验室建设情况如何？本科生可以进入实验室学习吗？
答：
机器人工程专业依托辽宁省机器人智能感知与交互工程技术研究中心、沈阳市智能机器人重点实验室，设立机器人技术实验室、自动化综合实验室、机器人运动控制实验室、程序设计实验室、移动机器人实验室、东北大学—新松智能协作机器人联合实验室、创新创业实验室、智能云机房等，总面积达1094平方米。
实验中心现有仪器设备780余套，涉及机器人原理、智能机器人系统、机器人感知与驱动、自动控制、人机交互、机器视觉等多个研究领域方向，可支撑本科实验课程内容，实现培养学生创新实践能力的人才培养目标。
学院推行“导师—项目—竞赛”三位一体的“科研创新导师制”培养模式，通过专任教师与学生一对一指导，使本科生能够进入实验室，开展阶梯式科研创新实践。
Q14：机器人工程专业国际化交流合作情况如何？
答：
学院采用国际化办学模式，先后与美国密歇根州立大学、新加坡南洋理工大学、香港中文大学等一批国际著名院校建立教学合作关系。通过专题会议、网上交流、人员互访等形式，学院及时沟通和交流机器人工程专业人才培养经验，学习国外先进教学理念，拓宽办学视野，走综合化、国际化、专业化道路，努力建设成为服务国家及区域发展、引领行业创新、产学研融合、特色鲜明的国际一流学院。
Q15：机器人工程专业的升学率和出国出境深造情况如何？
答：
学院近5年国内升学率约60%，主要去向包括清华大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、东北大学等。
平均每年约10%的毕业生选择出国出境深造，主要去向包括帝国理工大学、佐治亚理工学院、纽约大学、密歇根大学安娜堡分校、麦克马斯特大学、东京大学、香港中文大学等。
Q16：机器人工程专业考研时可以选择哪些方向？
答：
机器人工程专业本科生考研时可以选择控制科学与工程、机器人科学与工程、机械工程、软件工程、计算机科学与技术等多个方向的研究生专业。
Q17：机器人工程专业的毕业生就业和未来发展前景如何？
答：
机器人科学与工程学院瞄准国际智能机器人科技发展趋势和国内战略需求，加快培养机器人、人工智能领域急需的应用型、复合型人才。毕业生具有较宽广的国际视野和较强的市场竞争力，厚基础、重实践、富创新，深受用人单位欢迎，薪资水平整体处于较高水平。
毕业生未来就业方向广泛、可就业企业众多，如华为、腾讯、大疆等知名企业。就业地区可选择性高，以北上广深等一线城市为主，主要集中于机器人、人工智能领域。
在行业选择上，部分毕业生通过更高层次人才培养，在高校、科研院所从事科学研究工作；部分毕业生在机器人相关领域从事工程设计、技术开发、系统运行与维护和工程应用等工程师岗位；部分毕业生在企业或其他相关部门从事各类管理工作；也有毕业生选择报考选调生、公务员或自主创业。
Q18：机器人工程专业有哪些科学研究成果？
答：
学院面向“控制科学与工程”学科智能化变革和工艺类学科智能化赋能需求，进行科研方向凝练和科研团队建设，以“四个面向”为指导，开展人工智能领域交叉研究，探索科技创新领军人才培养的新范式。
学院重点建设具身智能与人形机器人、工业智能机器人、空中对抗与多机协同、集群智能与水下机器人、类脑智能与脑机接口、工业智能与智能工业六个特色研究方向。学院智能机器人实验室获评沈阳市智能机器人重点实验室，机器人智能感知与交互技术工程研究中心获批辽宁省机器人智能感知与交互技术工程研究中心。
学院承担国家重点研发计划、国家自然科学基金联合基金、国际合作重点项目、国家科技攻关项目、科学大装置项目、省部基金等重大科研项目，取得了重要的理论与应用成果，形成了鲜明的学科特色与优势。学院师生在国内外知名期刊发表多篇高水平论文，2021届硕士生在机器人领域国际顶级期刊IEEE Transactions on Robotics（T-RO）发表学术长文，该论文为东北大学首篇第一作者IEEE T-RO。
Q19：机器人工程专业师资条件如何？
答：
机器人工程专业师资力量雄厚、结构合理，骨干教师均来自机器人、控制、机械、计算机等相关学科。现有专任、兼职教师40余名，其中包括加拿大工程院院士在内的博士生导师15人、硕士生导师33人。
在校专职教师队伍全部具有博士学位，其中86.4%的教师具有副高级以上职称，63.6%的教师具有境外留学或工作经历。学院现有国家级领军人才4人次，国家百千万人才工程、教育部新世纪优秀人才1人，国家级人才计划青年人才2人，国务院政府特殊津贴专家2人，辽宁省教学名师3人。
Q20：机器人工程与当下热门相近专业的异同是什么？
答：
人工智能专业与机器人工程专业比较：二者同以数学、计算机为基础，聚焦智能技术研发，就业均覆盖智能制造、科技创新等热门领域，且均涉及算法设计、机器学习等核心内容；但人工智能是软件导向的交叉学科，核心围绕算法研发、数据处理与模型训练，侧重让机器拥有智能思维，而机器人工程是软硬深度结合的工程学科，以算法为支撑，更融合机械结构、电气控制、运动规划等知识，核心是让智能落地为实体机器人，实现机器人的设计、研发、调试与整机集成。
机械设计制造及其自动化专业与机器人工程专业比较：二者均以机械原理、机械设计为核心基础，侧重实体装备研发制造，就业均扎根汽车、高端装备、智能制造等行业，且都强调工程实践能力；但机械设计制造及其自动化聚焦传统工科核心，围绕机械结构的设计、加工、装配与工艺优化，侧重硬件的成型与性能提升，而机器人工程是机械学科的智能化升级，在机械设计基础上，融合电气、控制、计算机等跨学科知识，核心是构建智能机械系统，兼顾机器人本体设计与智能控制、自主决策能力的实现。
自动化专业与机器人工程专业比较：二者均以自动控制原理、传感器、单片机等为核心，聚焦系统的自动控制与调节，就业均覆盖工业产线、智能装备等工控领域，且都注重控制逻辑的搭建与落地；但自动化是通用型控制学科，控制技术适用于工业流水线、电力系统、楼宇控制等多场景，侧重通用控制系统的设计与优化，而机器人工程是控制学科的专用化、智能化应用，核心是将自动化技术落地于机器人专属场景，侧重机器人的高精度运动控制、轨迹规划、多传感器融合与人机协作，控制要求更精准、应用场景更细分。
智能科学与技术专业与机器人工程专业比较：二者均符合时代发展需要，以研究和发展人工智能理论和技术为目标。在“软硬度”上，智能科学与技术专业相对更“偏软”，如大数据分析、智能决策等多以算法和软件为主；机器人工程专业集信息、电子、计算机、控制和机械及认知生物等技术于一体，研究对象更“偏硬”，以研发能够最大限度模拟生物体的机电控一体化智能系统为目标。机器人是前沿性、多学科交叉的研究平台，以此为基础开展教学改革和科研实践具有天然优势。在“德国工业4.0”“美国CPS系统”“中国制造2025”等国家发展战略中，机器人均处于核心和不可替代的地位，相关战略实施迫切需要大量机器人专业人才。